みなさんこんにちは、
ファシリテーション授業研究会 事務局の本間莉恵です。
寒さも厳しさを増してきました。
年賀状やクリスマスソングが年末の訪れを知らせてくれる今日この頃です。
さて、１１月の定例会は、
にいがたファシリテーション授業研究会始まって以来の
30人を越える参加者に恵まれました。
小、中、高校、大学の先生、大学生、行政職員、NPO、家庭教師など、
様々な背景や想いを持った方が参加してくださいました。
＜11月定例会の報告＞
日 時：平成２４年１１月１３日（火）１９：００～２１：００
場 所：新潟青陵大学 演習室
内 容：交流ゲーム ~今日呼ばれたい名前、今の気持ち~ 本気じゃんけん
高校英語の模擬授業とファシリテーション演習
中学社会の模擬授業とディベート演習
ふりかえり
参 加 者：33名
今回も、交流ゲームからはじまりました。
いろいろな立場や役割を越えて、フラットな関係を作ります。
写真は、本気じゃんけんの様子。
見ての通り、勝利者は本気で喜んでいます…
模擬授業第1弾は高校の英語の授業
「さあ、この文法はわかるかな？」
英文を素材に、ファシリテーションで話し合いをします。
テーマは「囚人に人権はあるか？」
受験のための英文読解だけではなく、その英文から、時代や文化の背景を読み解き、それに対して自分がどのような考えを持ったか話し合います。
実際に高校生が行ったファシリテーションの成果も見せてもらい、高校生の素直で鮮烈な意見に息を呑みました。
次は、中学社会科の模擬授業です。
2014年問題がテーマでした。
導入に、2014の文字を入れ替えながら、インスピレーションを与える投げかけがあり、
授業にぐぐっと引き込まれました。
議論のテーマは北陸新幹線は新潟に利益をもたらすか否か？
今度はディベートで話し合いをしました。
＜質疑応答、感想など＞
□高校英語＋ファシリテーション
Q模造紙や会話を英語でということもありですか？
・学力的に難しい部分もある
・実際にやるときには辞書など調べると
ファシリテーションのスピード間が落ちてしまうかもしれない
感想
・内容を深かめる効果があると感じた。
・自分の考えの変化を英語で1文にするとより効果的ではないか？
・Humanrightと人権のニュアンスの違い。英語と日本語のニュアンスの違いを深めたら文章に対しての認識が深まるなと思った。
・日本と英語の文化、背景の違いもあるのではないかと思った。
・受験での二次試験など自分の意見を述べる面接の訓練にもなると思った。
日ごろから自分の意見をみつめ、考えることが大事だと思った。
・自分の意見を述べようと思うと、根拠となることを探しに行く。常に本文（英文）に戻るので、相当な思考トレーニングになると思った。
・情景設定が違うと議論がすれ違ってしまう。ファシリテーションのように意見を可視化し、共有しながら話し合うと、価値観の違いを感じずに、交流が進められると感じた。
□中学社会＋ディベート
Qなぜディベートの勝敗をつけないのか？
相対的に論点が見えてくればいいと思っている。
学習内容に関わるものは白黒つける必要はないと感じている。
・立論自体を立てることができればまずはよい。
・新聞記事を使って、学習課題自体を作り出し、
それぞれの立場をとって、調べ学習をしてディベートするということもできると思う。
Qディベートに対してロジックが大事ですよね。
・実際の授業では、ディベートではなく、個人におろしたりする。
・まずはイメージマップ（関係図）を作って論を構築して、多面的に考えて自分の意見を導き出すこともできる。
・子どもたちの背景知識の違いがある。
・まずは、自分自身の考えが話し合う中で補強される、新たな知恵が出てくるように
ファシリテーションを用いることも可能性の一つであると思う。自分の意見が持ちにくい子でも、自分の可能性を広がっていく。
・論理的に構造的に捉えるというのは次の段階ですね。
以上報告でした。
